前回のブログＮＯ９４．子どもの理論的、論理的な会話には、親も理論的、論理的に話をしましょう！！で、発達心理学の学齢期（６歳から１３歳位まで）の子どもが『大人の自我状態（Ａ）』で話をしてきたら、同じように親も『客観的』、『論理的』、『理性的』にコミュニケーションを取ると良いことをカウンセリングクリエイトハートはご説明いたしました。
現在は『カウンセリングクリエイトハートの発達心理学の学童期（６歳から１３歳位まで）のコミュニケーションの注意点のご説明』をしており、今回のブログは、親は子どもの考えを受け入れ、『生産性』のある『欲求』を満たしてあげましょう！！というテーマでカウンセリングクリエイトハートがご説明いたします。
１．発達心理学の学齢期（６歳から１３歳位まで）の子どもの心理学的な特徴
- 『客観的』、『論理的』、『理性的』に考える『大人の自我状態（Ａ）』が、子どもの中に芽生え始める時期
- 『生産性』の『欲求』があるため、『未来志向の視点』を持ち始める
- 以上のようなことがありながらも、まだ『親に見捨てられること、親に愛されないこと＝死』と『本能的』に捉える
- 親の強い『批判的な親（ＣＰ）』からの言動は、子どもにとっては絶対であり、子どもの記憶にネガティブな印象を強く刻み込む！！
- まだ、『愛着』が必要な時期
- 『外界との接触範囲』が広げたい『欲求』があるため、『比較』をおこなうようになる
- 特にこの時期は、親の言ったことを頑なに守り続ける傾向にあります（子どもの心に根強く残り続ける信念となる）
２．親は子どもの考えを受け入れ、『生産性』のある『欲求』を満たしてあげるようコミュニケーションをとる
学齢期（６歳から１３歳位まで）の達成されるべき課題（欲求）は『生産性』です。
『将来の目標（夢）』に向かい、『未来志向』で『創造的行動』をしていきます。
そうやって、『自主的』に『思考錯誤』し、『生産性』のある『積極的行動』を、積み重ねていくことで、『次の発達段階の活力』である『自信』を養っていけるのです。
学齢期（６歳から１３歳位まで）の『生産性』の欲求をできるだけ満たしてあげられるように親は『援助的サポート』をおこなっていき、過度の『欲求不満』とならないよう注意していきましょう。
学齢期（６歳から１３歳位まで）の『発達の危機』は『劣等感』です。
例えば、『家庭環境』で考えていきましょう。
子どもが、『生産性』のある考えで、親に対し、『大人の自我状態（Ａ）』で『客観的』、『論理的』、『理性的』に話しかけたとします。
それにも関わらず、親が、過度の『批判的な親の自我状態（ＣＰ）』で子どもの『子どもの自我状態』に向けて、上下関係により、力づくで、押さえつけたら、どうでしょう？
『恐怖』により、『積極性』や『生産性』のある行動はできず、『自信』を持てずに、『劣等感』を味わうでしょう。
また、親が、過度の『保護的な親の自我状態（ＮＰ）』で子どもの『子どもの自我状態』に向けて、過保護的に、子どもの『積極性』や『生産性』を奪ったら、どうでしょう？
『依存』するようになり、『積極性』に『生産性』のある行動はおこなおうとせず、『自信』は養われていかないので、『劣等感』を感じるようになっていくでしょう。
余程の緊急事態がない限り、親は過度の『批判的な親の自我状態（ＣＰ）』、過度の『保護的な親の自我状態（ＮＰ）』を使ってはいけないのです！！
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ＮＯ９４．子どもの理論的、論理的な会話には、親も理論的、論理的に話をしましょう！！
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ＮＯ９０．幼少期の記憶は『忘れた』わけではない！！『忘れた状態』になっているだけ！！
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ＮＯ６２．お父さん、お母さん、子どもの健全な成長のために今、必要な欲求を満たせていると言えますか？
次回のブログＮＯ９６．大人っぽくなった小学生でも、まだ『親に見捨てられる、親に愛されない＝死』と捉えるで、発達心理学の学齢期（６歳から１３歳位まで）の他の起こりうるケースについてカウンセリングクリエイトハートがご説明していきます。